DECOUVRIR LE MONDE

LES COMPETENCES DEVANT ETRE ACQUISES EN FIN

D'ECOLE MATERNELLE

Compétences dans le domaine sensoriel :

Etre capable de :

- Décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires

(tactiles, gustatives, olfactives, auditives et visuelles),

- Associer à des perceptions déterminées les organes de sens

qui correspondent.

Compétences dans le domaine de la matière et des objets :

Etre capable de :

- Reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets,

leurs qualités et leurs usages,

- Utiliser des appareils alimentés par des piles (lampe de poche,

jouets, magnétophone...),

- Utiliser des objets programmables.

En liaison avec l'éducation artistique,

Etre capable :

- De choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation,

à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller,

assembler, actionner...),

- Réaliser des jeux de construction simples, construire des

maquettes simples,

- Utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des

mécanismes simples.

Compétences dans le domaine du vivant, de l'environnement,

de l'hygiène et de la santé :

Etre capable de :

- Retrouver l'ordre des étapes du développement d'un animal ou

d'un végétal,

- Reconstituer l'image du corps humain, d'un animal ou d'un

végétal à partir d'éléments séparés,

- Reconnaître des manifestations de la vie animale et végétale

les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition,

locomotion, reproduction,

- Repérer quelques caractéristiques des milieux,

- Connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps

(lavage des mains...), des locaux (rangement, propreté), de

l'alimentation (régularité des repas, composition des menus),

- Prendre en compte les risques de la rue (piétons et véhicules)

ainsi  que ceux de l'environnement familier proche (objets et

comportements dangereux, produits toxiques) ou plus lointain

(risques majeurs),

- Repérer une situation inhabituelle ou de danger, demander

de l'aide, pour être secouru ou porter secours.

Compétence dans le domaine de la structuration de l'espace :

Etre capable de :

- Repérer des objets ou des déplacements dans l'espace par

rapport à soi,

- Décrire des positions relatives ou des déplacements à l'aide

d'indicateurs spatiaux et en se référant à des repères stables

variés,

- Décrire et représenter simplement l'environnement proche

(classe, école, quartier...),

- Décrire des espaces moins familiers (espace vert, terrain

vague, forêt, étang, haie, parc animalier),

- Suivre un parcours décrit oralement (pas à pas), décrire ou

représenter un parcours simple,

- Savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble

limité d'objets (en les manipulant, en les représentant),

- S'intéresser à des espaces inconnus découverts par des

documentaires.

Compétences dans le domaine de la structuration du temps :

Etre capable :

- Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes,

utilisés des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la

semaine et de l'année, situer des événements les uns par

rapport aux autres (distinguer succession et simultanéité),

- Pouvoir exprimer et comprendre les oppositions entre présent

et passé, présent et futur en utilisant correctement les marques

temporelles et chronologiques,

- Comparer des événements en fonction de leur durée,

- Exprimer et comprendre, dans le rappel d'un événement ou

dans un récit, la situation temporelle de chaque événement par

rapport à l'origine posée, leurs situations relatives (simultanéité,

antériorité, postériorité) en utilisant correctement les indicateurs

temporels et chronologiques.

Compétences relatives aux formes et aux grandeurs :

Etre capable de :

- Différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques

liées à leur forme,

- Reconnaître, classer et nommer des formes simples : carré,

triangle, rond,

- Reproduire un assemblage d'objets de formes simples à partir

d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides),

- Comparer, classer et ranger des objets selon leur taille, leur

masse ou leur contenance.

Compétences relatives aux quantités et aux nombres :

Etre capable de :

- Comparer des quantités en utilisant des procédures non

numériques ou numériques,

- Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets

qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée) en

utilisant des procédures non numériques ou numériques,

oralement ou avec l'aide de l'écrit,

- Résoudre des problèmes portant sur les quantités

(augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en

utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations

usuelles,

- Reconnaître globalement et exprimer de très petites quantités

(de un à trois ou quatre),

- Reconnaître globalement et exprimer des petites quantités

organisées en configuration connues (doigts de la main,

constellations du dé),

- Connaître la comptine numérique orale au moins jusqu'à trente,

- Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres

connus,

- Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée

en se référant à une bande numérique.