BILAN DE FIN DE
PERIODE
Cycle des apprentissages
premier : PS2
Septembre - Octobre
LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES
Compétences de communication :
Acquis En cours Non acquis
-communiquer avec la maîtresses.
-savoir exprimer un besoin, un désir.
Compétences concernant le langage écrit :
A EC NA
Fonctions de l'écrit :
-nommer les enfants en regardant les photos
sur le
tableau de présences.
-réaliser un montage conformément à un
modèle :
les mathoeufs.
-observer une planche de six images et nommer
les
six éléments une fois la planche cachée.
Activités graphiques et écriture :
-produire des formes structurées imposées :
des points.
-respecter les contours.
VIVRE ENSEMBLE
-ne plus pleurer en entrant en classe.
A EC NA
-connaître la couleur de son groupe.
-coopérer aux activités de la classe.
-rechercher les autres.
-appliquer les règles de politesse : le
bonjour.
-mettre ses chaussures seul.
-s'habiller seul : enfiler les manches.
-rechercher le soin et la qualité de
présentation
de son travail.
-respecter les règles de vie de la classe.
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
-respecter le rite de la mise en train.
A EC NA
-écouter une musique et s'immobiliser à
l'arrêt de
celle-ci.
-savoir faire une ronde.
-prendre part aux jeux collectifs.
-évoluer sur des chants dansés.
DECOUVRIR LE MONDE
Compétences dans le domaine sensoriel
-classer une collection d'objets selon la
couleur. A EC NA
-classer une collection d'objets selon la
taille :
petit, grand.
Compétences dans le domaine de la
structuration de l'espace
-se situer et se repérer dans les locaux.
Compétences dans le domaine de la logique
-résoudre par tâtonnement des puzzles.
-résoudre par tâtonnement des lotos.
LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA
CREATION
Le regard et le geste :
-discriminer et nommer les couleurs : rouge,
jaune, vert,
bleu.
-s'adapter aux différentes techniques
proposées :
peinture au doigt.
-remplir une surface avec un pinceau.
-prendre plaisir à utiliser la pâte à
modeler.
Observations :
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Signature de l'enseignant
Signature des parents
Novembre - Décembre
LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES
Compétences de communication :
Acquis En cours Non acquis
-prendre volontiers la parole devant le
groupe.
Compétences concernant le langage écrit
Fonctions de l'écrit
-trouver rapidement l'élément demandé dans
un grand
nombre de dessins (jeu : oeil de lynx)
-exprimer les différences entre deux images.
Activités graphiques et écriture
-tenir correctement l'outil (pinceaux,
crayons...)
-produire des formes structurées imposées :
des
petits traits verticaux.
-suivre un tracé.
-respecter les contours.
VIVRE ENSEMBLE
-appliquer les règles de politesse :s'il te
plaît
-mener seul un tâche à son terme.
-s'habiller seul : remettre les manches à
l'endroit.
-maintenir son attention dans une activité
proposée.
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
-être à l'aise pous courir.
-être à l'aise pour sauter.
-adapter la danse à la musique proposée.
-s'opposer individuellement à un adversaire
pour
saisir un foulard.
DECOUVRIR LE MONDE
Compétences dans le domaine de la
structuration de
l'espace
-comprendre les termes relatifs à l'espace :
devant,
derrière.
Compétences dans le domaine de la logique
-résoudre par tâtonnement des dominos
d'images.
-participer activement à un jeu de sociétés
avec un dé.
Compétences relatives aux formes et aux
grandeurs
-classer une collection selon la forme.
-reconnaître et nommer quelques formes
géométriques
simples : rond, carré, triangle.
Compétences relatives aux quantités et aux
nombres
-connaître la suite des nombres jusqu'à 5.
-dénombrer jusqu'à 2.
SENSIBILITE, IMAGINATION, CREATION
La voix écoute
-participer au chant collectif.
Observations :
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Signature de l'enseignant
Signature des parents
Janvier - Février -
Mars
LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES
Compétences de communication :
Acquis En cours Non acquis
-s'exprimer de manière compréhensible.
Compétences concernant le langage
d'évocation
-dire la comptine
-mettre en ordre trois images séquentielles.
Compétences concernant le langage écrit
Fonctions de l'écrit
-s'intéresser au coin bibliothèque.
-retrouver le livre correspondant au titre
proposé.
-retrouver des éléments identiques.
-retrouver un mot précis dans un ensemble de
mots.
Activités graphiques et écriture
-produire des formes structurées imposées :
des ronds.
-produire des formes structurées imposées :
des lignes
brisées.
-tracer un trait entre deux lignes sans les
toucher.
-dessiner un bonhomme.
-respecter les contours.
Découverte du principe alphabétique
-repérer la première lettre de son prénom.
-retrouver son prénom.
VIVRE ENSEMBLE
-coopérer aux activités de la classe.
-appliquer les règles de politesse : merci.
-parler spontanément avec la maîtresse.
-répond à l'appel de son groupe.
-se discipliner lors des déplacements et des
temps
d'attente.
-maintenir son attention lors d'une activité
collective
sur le tapis.
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
-être à l'aise pour pousser.
-êtrr à l'aise pour tirer.
-Avoir le sens de l'équilibre dans des
situations variées.
-lancer une balle avec adresse pour faire
tomber des
quilles.
-être à l'aise sur le tricycle.
-être à l'aise sur la structure motrice.
-sauter sur un seul pied.
DECOUVRIR LE MONDE
Compétences dans le domaine de la
structuration de
l'espace
-savoir indiquer sa position : je suis devant
ou derrière...
Compétences relatives aux quantités et aux
nombres
-connaître la suite des nombres jusqu'à 10.
-faire des groupes de 3 éléments.
-faire des groupes de 4 éléments.
-faire des groupes de 5 éléments.
-comparer des collections visuellement très
différentes
en nombre.
-organiser un algorithme (alternance) à 2
éléments.
LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA
CREATION
Le regard et le geste
-être à l'aise avec une paire de ciseaux.
-discriminer et nommer les couleurs primaires
:
rouge, jaune, vert, bleu.
-discriminer et nommer le noir et le blanc.
-discriminer et nommer les couleurs : rose,
marron,
orange, violet.
LA VOIX ET L'ECOUTE
-écouter, reconnaître le tambourin.
-écouter, reconnaître le triangle.
-écouter, reconnaître les maracas.
-différencier la notion de grave et d'aigu.
Observations :
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Signature de l'enseignant
Signature des parents
Avril - Mai - Juin
LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES
Compétences de communication
-prendre volontiers la parole devant le
groupe.
Compétences concernant le langage
d'évocation
-raconter un conte en s'appuyant sur le
support d'images.
-réinvestir le vocabulaire acquis en classe.
Compétences concernant le langage écrit
Activités graphiques et écriture
-produire des formes structurées imposées :
des boucles.
-produire des formes structurées imposées :
des ponts.
-dessiner des soleils.
Découverte du proncipe alphabétique
-lire des prénoms d'enfants de la classe.
-retrouver un mot précis dans un ensemble de
mots.
VIVRE ENSEMBLE
-respecter les règles de vie de la classe.
-mener seul une tâche à son terme.
-rechercher le soin et la qualité de
présentation de
son travail.
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
-s'exprimer de façon libre en suivant un
rythme
musical.
-respecter les règles d'un jeu collectif.
-sauter le plus loin possible.
DECOUVRIR LE MONDE
Compétences dans le domaine de la
structuration
de l'espace
-suivre un parcours fléché.
-entourer les éléments orientés comme le
modèle.
Compétences relatives aux quantités et aux
nombres
-lire les graphies 1-2-3-4-5.
-dénombrer jusqu'à 3.
-dénombrer jusqu'à 4.
-dénombrer jusqu'à 5.
-connaître la suite des nombres jusqu'à 12.
LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA
CREATION
La voix et l'écoute
-coordonner un texte chanté et un
accompagnement
instrumental.
-reproduire des formules rythmiques simples
corporellement.
-participer avec plaisir au séances
musicales.
Observations :
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Signature de l'enseignant
Signature des parents
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